千叶的阿富汗母亲：跨越语言障碍，为孩子的未来努力
在东京近郊的千叶县，一场悄然发生的变革正在阿富汗女性中展开。远离战争与流离失所的新闻焦点，这些女性正在打一场不同的仗：通过语言与孩子建立联系，并融入日本社会。推动这场行动的核心人物是塞德卡·埃托（Sedeka Eto）。她长期居住在日本，致力于帮助阿富汗社区克服移民生活和文化适应带来的重重挑战。
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对许多在日本的阿富汗母亲来说，语言障碍不只是麻烦，更会带来孤立感、焦虑，有时还会造成家庭疏离。孩子很快适应日本的生活和语言，母亲却常常被落在后面，无法与家人有效沟通，也难以参与孩子的教育。埃托创办的免费日语学校不只是教室，更是这些女性重拾表达能力、恢复母亲和社区成员角色的一条重要纽带。
语言为何重要：阿富汗社区在日本面临的特殊挑战
千叶是日本阿富汗人聚居最多的地区之一，全国约6000名阿富汗居民中，约40%居住于此。许多人在2021年塔利班重新掌权后作为难民来到日本，逃离暴力以及基本权利遭剥夺的处境，尤其是女性和女孩的权利。与规模更大的移民群体不同，在日本的阿富汗人面临特殊障碍：社区规模小且联系紧密，机构支持有限，文化习俗也可能限制女性的外出和独立生活。
据学术研究（包括发表于Wiley Online Library的研究）显示，在日本的阿富汗社区往往集中居住于特定街区，通常靠近汽车拆解和出口等工作场所。这种邻近关系增强了团结感，但也可能加深封闭性，使成年人，尤其是较少在外工作的女性，更难融入社会并掌握日语。
相比之下，孩子在学校沉浸于日语环境，很快就能流利使用日语。这种代际语言差距可能带来严重后果。埃托解释说：“孩子在学校学会说日语，母亲却仍然听不懂。孩子随后就忘了阿富汗语。”结果是亲子之间的距离日益拉大，沟通往往只限于简单的日语短句。学校遇到的问题或情绪困扰等复杂话题，几乎无从谈起。
从孤立到赋能：日语学校的创办
塞德卡·埃托于1983年从阿富汗来到日本。她与一名日本男子结婚，并从事法律口译工作近40年，亲眼见证了文化和语言隔阂带来的后果。埃托回忆说：“我注意到外国青少年入店行窃及其他犯罪行为有所增加。”她发现，当父母和孩子无法沟通时，亲子关系就会破裂，有时甚至导致青少年违法或家庭暴力。
为解决这些问题，埃托创办了非营利组织“鹰阿富汗重建组织”，并于2023年开办了面向阿富汗女性的免费日语学校。学校每周六上课，目前登记学生超过120人。对许多人而言，这是一周中最期待的时光，是难得的学习、社交机会，也让她们能够与面临相似挑战的同伴分享烦恼。
上学并不总是容易。阿富汗传统习俗常常不允许女性独自外出，有些丈夫也反对妻子参加课程。然而，许多女性还是设法前来，有时会带上孩子，或使用由日本志愿者提供的托儿服务。埃托说：“尽管丈夫反对，这些女性仍然认真学习日语；即使还要照看孩子，她们也会放下手头的事情，专心学习。”
课堂上的声音：困境与希望的故事
要了解这所日语学校带来的影响，最好的方式莫过于倾听女性自己的故事。一名45岁的学生于2022年12月逃离阿富汗日益恶化的局势来到日本。她回忆起最初的绝望：“我觉得自己的内心已经死了，因为我不会说日语。”丈夫建议她用智能手机自学，但她发现，在有老师和黑板的教室里学习让一切都变得不同。“这段经历让我感到快乐，也改善了我的精神状态。”她说。
许多女性不得不放弃在阿富汗接受教育的机会；塔利班禁止女孩超过一定年龄后继续上学。对她们而言，即使成年后还能有机会学习，也是一种个人胜利，更是赋能的来源。一名学生说：“学习是我最喜欢做的事，我很感激我的老师。”
学习带来的好处不止于课堂。学生表示，她们在日本应对日常生活时更有信心了，无论是乘坐公共交通，还是与孩子学校的老师交谈。有些人受到鼓舞，继续深造或寻找工作，打破经济上依赖丈夫的循环。埃托指出：“越来越多的女性表示，她们希望继续学习并在家外工作，而不是在经济上依赖丈夫。”
对许多人来说，每周的课程就是一束希望之光。一名女性说：“我盼着星期六早点到来。”这一天，她们可以学习、交流，暂时放下家务和文化期待带来的重担。
融入与身份认同：千叶阿富汗社区的整体经历
千叶阿富汗女性学习日语的故事，是更广泛的适应与坚韧经历的一部分。千叶县四街道市的阿富汗社区自20世纪80年代以来稳步发展，最初吸引阿富汗人的，是二手车出口行业的就业机会。如今，该市有1200名阿富汗人，约占非日本居民的30%。阿里安等餐厅既是美食聚集地，也是文化交流中心，提供熟悉的食物和归属感。
然而，融入社会是一个持续的过程。许多阿富汗成年人，尤其是女性，几乎没有机会学好日语。四街道市跨文化协会等当地组织开设语言课程，包括仅限女性参加的班次，以适应宗教和文化需求。被亲切称为“老师”的日语教师姬野敦子不仅授课，也帮助学生应对医院、学校以及日本生活的其他方面。姬野说：“帮助别人就是我的动力。我希望他们能在日本安心生活，因为他们在自己的祖国已经经历了艰难时刻。”
孩子的情况则有所不同。他们在学校沉浸于日语环境，常常成为家人之间的文化和语言桥梁。但这也可能造成紧张关系，因为父母难以跟上孩子迅速适应新环境的步伐。一位母亲叹道：“我的孩子们彼此用日语说话，我根本听不懂。”这种代际隔阂凸显了成年人接受语言教育的重要性，这不仅出于实际需要，也关系到维系家庭凝聚力和文化认同。
其他途径：面向阿富汗学习者的项目与机会
千叶的日语学校并非日本支持阿富汗人融入社会的唯一举措。例如，“日本—阿富汗日语学校升学项目”（JALP）为阿富汗青年提供在日本各地私立语言学校学习日语的机会。该项目借鉴了面向叙利亚学生的类似项目，为学生提供学费、机票和支持服务，帮助他们为在日本上大学或就业做准备。这类项目对希望重建生活、为新社区作出贡献的阿富汗青年至关重要。
尽管已有这些努力，挑战依然存在。日本的难民认定率在发达国家中处于最低水平之列，许多从阿富汗撤离的人员对自身法律身份、就业和长期前景感到不确定。学术研究指出，日本需要制定更加连贯、人道的难民政策，并加大对融入社会的支持，尤其要关注女性和家庭。
课堂之外：阿富汗女性的抱负与成就
千叶阿富汗女性努力学习日语、积极参与社会生活的决心，也体现在其他成功故事中。例如，扎基娅·胡达达迪（Zakia Khudadadi）在秘密撤离喀布尔后创造历史，成为首位参加残奥会的阿富汗女性。她来到千叶参加跆拳道比赛，其经历象征着阿富汗女性在逆境中的勇气与韧性。同样，在日本追求拳击事业的年轻阿富汗人马赫迪·米尔扎德（Mahdi Mirzad），也展现了这个社区多元的抱负和潜力。
这些故事凸显了语言的重要性：它不仅是生存工具，更是通往机遇、自我表达和归属感的桥梁。对千叶的阿富汗女性而言，掌握日语不只是学会说话，更意味着重新掌握人生主动权、搭建跨越代际的桥梁，并在异国他乡开创未来。
要点
- 在日本千叶，阿富汗女性正通过塞德卡·埃托创办的免费日语学校，克服重重语言和文化障碍。
- 这所学校致力于弥合阿富汗母亲与孩子之间日益扩大的沟通鸿沟；孩子很快就能适应日语和日本文化。
- 传统习俗和有限的机会让阿富汗女性难以参加课程，但许多人仍坚持学习，并从中获得力量和社区支持。
- 语言教育对融入社会、维系家庭关系以及获得教育和就业机会至关重要。
- JALP等更广泛的举措为阿富汗学习者提供支持，但受限的难民政策和有限的机构支持意味着挑战仍然存在。
- 残奥会运动员扎基娅·胡达达迪和拳击手马赫迪·米尔扎德等人的坚韧故事，体现了阿富汗社区在日本的抱负与成就。
